Vedci sa už dlho snažia experimentovať s tvrdeniami o ľuďoch, o tom, ako sa správajú a ako rozmýšľajú v najrôznejších situáciách. Psychológia ako veda je plná mnohých štúdií, z ktorých môžeme vyvodiť univerzálne závery o ľudskej prirodzenosti. Bohužiaľ, výsledky nie všetkých experimentov sú obdivuhodné. Niektoré z nich dokonca vzbudzujú strach z pohlavného styku s inou osobou.

Obsah:

  1. Experiment Stanley Milgram
  2. Experiment Wendella Johnsona
  3. Experiment Solomona Ascha
  4. Experiment s penou
  5. Experiment Philipa Zimbarda
  6. Harvardský experiment
  7. Experiment Jane Elliotovej
  8. experiment Carolyn Wood Sherif

1. Experiment Stanleyho Milgrama

Experiment zorganizoval psychológ v roku 1961. Spočívalo v spárovaní žiakov. Potom jedna osoba hrala úlohu študenta, druhá bola učiteľka. Počas experimentu mladých ľudí sprevádzal ich profesor, ktorý pozorne sledoval situáciu. Študent bol napojený na špeciálne zariadenie, ktoré po stlačení konkrétneho tlačidla učiteľom spôsobilo študentovi elektrický šok. Tento proces mal byť plne pod kontrolou študenta v úlohe učiteľa, ktorý bol informovaný, že s každou nesprávnou odpoveďou študenta na položenú otázku bude elektrický výboj stále silnejší.

V skutočnosti sa úroveň bolesti vôbec nezvyšovala. Ľuďom pripojeným k zariadeniu povedali, aby klamali, že ich to veľmi ranilo. Urobte zvláštne stony alebo skrčte tvár do grimasy. Učitelia šokovali študentov, až sa zľakli svojich bolestivých reakcií a chceli prestať.

Potom profesor ako tretia osoba, ktorá na nich pôsobila ako autorita, nariadila v experimente pokračovať. Napriek tomu niektorí ukončili túto improvizáciu vo vzbure proti páchaniu takýchto zverstiev na inej ľudskej bytosti. Prinútili ich k tomu etické princípy a vnútorná morálka. Žiaľ, pod vplyvom autority profesorov a príkazov, ktoré im boli dané, pokračovali v improvizácii.

Záver psychológa S. Milgrama bol, že aj dobrí ľudia, ktorí denne prejavujú v spoločnosti príkladný prístup, sú pod tlakom svojich autorít.náchylný robiť veľmi zlé veci, vrátane ubližovania nevinným ľuďom.

2. Experiment Wendella Johnsona

Dr. Wendell je americký psychológ a logopéd. Experiment uskutočnil v roku 1939 v Davenporte v štáte Iowa. Svojím konaním chcel dokázať teóriu, že koktanie má psychologický základ. Keď sa rodičia pýtali na účasť ich detí na experimente, rozhodne odmietli zo strachu z následkov, ktorým by ich potomok mohol čeliť v súvislosti s plánmi Dr. Johnsona.

Tento muž sa rozhodol uskutočniť experiment na deťoch z detského domova. Projekt spočíval v tom, že deti, ktoré nemali rečové vady, boli spolu s tými, ktoré mali, náhodne rozdelené do dvoch skupín. Počas hodín, ktoré boli usporiadané špeciálne pre nich, napr. sprievodkyňa Mary Tudorová, asistentka lekára, kládla dôraz na výslovnosť detí.

Dôsledne chválila iba jednu skupinu, bez ohľadu na to, ako deti hovorili. Druhý neustále dával pozor a všetkým hovoril, že koktajú. Žiaľ, pri bežných triedach, ktoré boli zakaždým veľmi podobné, si niektoré deti mohli časom všimnúť výrazné zmeny. Najmladší, o ktorom už dlho hovorili, že koktá, v skutočnosti stratil plynulosť a začal to robiť.

Týmto spôsobom Dr. Johnson dokázal, že porucha je psychologická. Deti, ktoré sa zúčastnili experimentu, mali v dôsledku toho rôzne poruchy, nízke sebavedomie a v dospelosti najčastejšie trpeli depresiou.

Z tohto experimentu môžete vydedukovať, ako silne nás životné prostredie ovplyvňuje. Najsilnejší vplyv na našu budúcnosť má, ak sa deťom stanú traumatické udalosti. Práve v tomto období poznania sa formuje náš názor na svet a o nás samých.

Keď sa ľuďom aj napriek jasným výhradám voči vonkajším úsudkom neustále hovorí, že všetko robia zle, že v živote nezvládnu, že za nič nestoja, konečne si môžu na takýto názor o sebe zvyknúť . Ba čo viac, dokáže to prijať ako pravdu a v dôsledku toho sa vysporiadať napríklad s depresiou.

3. Experiment Solomona Ascha

Uskutočnil sa v roku 1955. Spočívalo v tom, že som konkrétnym ľuďom ukázal určitú epizódu X a opýtal sa ich, či je jej dĺžka rovnaká ako u ostatných, ktoré videli pred sebou, teda A, B a C. 98 % ľudí odpovedalo správne, že epizóda X je totožná s epizódou C.

Druhá časť experimentu zahŕňala vstup niekoľkých ďalších ľudí do miestnosti. Predmet experimentudostala informáciu, že rovnako ako ona sú náhodne zhromaždení dobrovoľníci. V skutočnosti išlo o platených hercov, ktorí mali pravdivo odpovedať na prvé otázky položené pred skupinou. Potom, s poslednou odpoveďou týkajúcou sa dĺžky vyššie uvedeného úseku X, mali ležať bez toho, aby ukazovali na priamku C rovnakej dĺžky.

Ľudia, ktorí predtým sedeli v miestnosti, tiež odpovedali na všetky otázky. Na konci, v situácii, keď aktéri pri odpovedi klamali, aspoň 2/3 skupiny nič netušiacich zmenili svoju odpoveď z predchádzajúcej, ktorá bola správna, na takú, ktorá bola označená väčšina v miestnosti.

Asch chcel týmto experimentom dokázať, že ľudia sa vo svojom konaní riadia konformizmom. V situácii, keď im hrozí odklon od skupiny vo svojich názoroch, správaní či dokonca v odpovediach na otázky, sa radšej prispôsobia väčšine, aj keď majú na konkrétnu vec odlišný názor.

4. Experiment s penou

Tento experiment sa uskutočnil v Stanforde a bol vykonaný na skupine detí, ktoré boli po mnohých rokoch znovu nájdené. Celé malo ísť o to, nechať štvorročného chlapca na štvrťhodinu samého v bezpečnej miestnosti. Chvíľu pred opustením batoľaťa iniciátori štúdie priložili k nemu tanier marshmallow, teda sladkú cukrovú penu a dôkladne informovali dieťa o princípoch projektu.

Ak sa im podarí zdržať sa jedenia marshmallows, po 15 minútach dostanú ďalšiu odmenu. V experimente bol kladený dôraz na odmeňovanie najmladších za ich poslušnosť voči dospelým a prejavovanie pevnej vôle už v ranom veku. Nie všetkým deťom sa podarilo okamžite zabrániť tomu, aby jedli marshmallows.

Po realizácii komunitného rozhovoru s týmito ľuďmi o mnoho rokov neskôr vedci prišli s tézou, že ľudia, ktorí sú schopní čakať na odmenu za svoje činy už od útleho veku, dosahujú v dospelosti viac. V prvom rade po zdravotnej stránke ide väčšinou o ľudí, ktorí nemajú nadváhu, pracujú na dobrých pozíciách a idú si za svojimi cieľmi. Opak je pravdou pre skupinu, ktorá v ranom veku nevykazuje žiadne známky vôle.

5. Experiment Philipa Zimbarda

Dirigoval v roku 1971 Philip Zimbardo v Stanforde. Ide o jeden z najznámejších experimentov, ktorý sa nazýva väzenský experiment. Spočíval v tom, že skupina dobrovoľníkov, úplne zdravých mužov, tvorí provizórne väzenie zo suterénu univerzity. Zimbardo ich potom rozdelí do dvoch skupín, pričom jedného urobí väzňa a druhého strážcucieľ. Všetko bolo naplánované tak, aby vyzeralo čo najdôveryhodnejšie.

Dobrovoľníci boli nečakane zatknutí vo svojich domovoch. Dozorcom uložili obmedzenie starostlivosti o poriadok vo väznici, no napriek všetkému nepoužili voči väzňom násilie. Na druhý deň experimentu sa väzni vzbúrili, ignorujúc dozorcov a ich príkazy. V reakcii na to začali uplatňovať tresty, napríklad vo forme príkazov na kliky, ťažké fyzické cvičenia atď.

Ponížili kolegov, nad ktorými mali momentálne moc. Po niekoľkých dňoch sa väzenský personál vo svojom správaní stal natoľko sadistickým, že niektorí väzni túto situáciu nervózne nevydržali. Preto bolo rozhodnuté zastaviť experiment.

V konečnom dôsledku mal trvať oveľa dlhšie, no jeho výsledok a rýchlosť, s akou sa v experimente objavili určité ľudské správanie, prekvapili aj samotného Zimbarda. Táto štúdia dokazuje, ako veľmi sa môžu zmeniť ľudia, ktorí náhle získajú moc. Cítia sa nadradení nad ostatnými, dokonca sú schopní na nich aplikovať sadistické praktiky.

6. Harvardský experiment

Tento experiment trval 75 rokov a je to jeden z najdlhšie uskutočnených psychologických výskumov. Zapojilo sa do nej asi 300 študentov Harvardu, ktorí pravidelne, každé 2/3 roka, vypĺňali podrobné dotazníky o svojom živote. Otázky sa týkali prakticky všetkých možných úrovní: zdravia, vzťahov, práce, sebarealizácie atď. Po rokoch zbierania odpovedí vedci objavili jeden veľmi silný vzťah medzi láskou a šťastím v živote.

Bez ohľadu na finančnú situáciu, často aj zdravotný stav, u drvivej väčšiny ľudí zúčastnených na experimente v situácii, keď sa necítili milovaní, mala deficit lásky zo strany partnera či rodiny. , to sa priamo premietlo do získania uspokojenia z akýchkoľvek životných úspechov. Nedokázali si naplno užiť povýšenie v práci, dobré zdravie a mnoho iných vecí, keď im chýbala láska k úplnému šťastiu. Téza, ktorá sa počas štúdie tiež jednoznačne objavila, bola, že problém alkoholu vo vzťahu má deštruktívny vplyv na medziľudské vzťahy. Je to tiež priama a jedna z najčastejších príčin rozvodu a v dôsledku toho aj osamelosti a nedostatku lásky.

7. Experiment Jane Elliotovej

Jane Elliot je žena, ktorá sa od útleho veku snažila bojovať proti rasizmu, ako aj mnohým ďalším stereotypom fungujúcim v mysliach ľudí. Jej experiment je známy ako „modrooký“. Je predmetom ostrej kritiky vzhľadom na to, žepoužil na to deti.

Triedu rozdelila do skupín. Obzvlášť privilegovanou skupinou sú študenti, ktorí mali modré oči. Všetci s iným odtieňom dúhovky tvorili druhú skupinu. Skupina modrookých povedala, že si zaslúži lepšie zaobchádzanie ako ostatní.

Jeden deň stačil na to, aby ľudia s modrými očami začali byť výrazne vyšší. Zdôrazňovali nielen svoje postavenie, ale boli k ostatným aj hrubí a niekedy až krutí. V druhej časti experimentu Elliot prehodil úlohy skupín, aby si deti uvedomili absolútnu nezmyselnosť diskriminácie, napríklad na základe viery, farby pleti alebo očí.

Tento experiment dokázal, že ak niekomu okolie povie, že napríklad černosi sú horší, časom to berie ako samozrejmosť. To isté môže platiť o viere alebo postavení v spoločnosti. Takéto rozdelenia nie sú nikdy spravodlivé, no tí, ktorým sa podobné tvrdenia opakujú znova a znova, ich považujú za samozrejmosť. Najčastejšie jasne ukazujú svoju nadradenosť. Necítia potrebu ukazovať ľudí, ktorí sú teoreticky menejcenní ako oni. Môžu byť tiež obzvlášť neslušní vo svojom správaní voči tým, ktorí sú horší ako oni sami.

8. Experiment Carolyn Wood Sherif

Experiment Wood Sherif zahŕňal rozdelenie 12-ročných chlapcov do 2 skupín – každá skupina išla do parkového tábora v Oklahome. Na začiatku sa vedci snažili zdôrazniť oddelenosť medzi týmito dvoma skupinami, čím podporili vzájomnú súťaživosť medzi nimi. Zároveň kládli dôraz na vnútornú integráciu jednotlivých skupín. Po konfrontácii v súťaži sa medzi chlapcami z oboch táborov rozvinuli vážne konflikty kvôli ich negatívnym postojom k sebe navzájom.

Dve skupiny sa integrovali len vtedy, keď mali jeden spoločný cieľ, ktorý musia dosiahnuť a bez spolupráce všetkých ľudí by to nebolo možné. Potom spolu začali vychádzať. A čo viac, dosiahnutie spoločného úspechu spojilo obe skupiny natoľko, že z vlastnej iniciatívy chceli ísť domov spolu s jedným trénerom.

Tento experiment ukazuje, ako veľmi môžu tretie osoby a iné životné hodnoty, napríklad realizácia samostatných cieľov, odlíšiť ľudí od cudzích ľudí. Na druhej strane, pri snahe o dosiahnutie spoločného cieľa, ktorý si často vyžaduje veľa ľudí, spoločné sily a spoluprácu, sa ľudia silne integrujú bez ohľadu na presvedčenie a hodnoty ľudí, s ktorými pracujú. Takéto skupiny navyše veľmi silno spája víťazstvo a úspech.

Kategórie:

Psychológia