Porucha sluchovej pozornosti (sluchová lateralita) u detí môže prispieť k problémom s učením. Jednou z metód odstránenia tohto problému je terapia Alfreda Tomatisa, ktorá spočíva v audio-psycho-lingvistickej stimulácii. Naučte sa princípy a účinky metódy Tomatis.

Symptómy porúch sluchovej laterality a deficitu pozornosti sa môžu vyskytnúť u detí so zdravotným postihnutím, napríklad s poruchami autistického spektra, Downovým syndrómom alebo detskou mozgovou obrnou, ako aj pri dyslexii, dysgrafii a ADHD, môžu prispieť k vzniku porúch reči a ťažkosti s učením sa cudzích jazykov.

Sluchová lateralizácia je funkčná asymetria pravého a ľavého ucha, ktorá je výsledkom rozdielov v štruktúre mozgových hemisfér. Lateralizácia pravého alebo ľavého ucha znamená väčšiu efektivitu, presnejšie povedané – iný spôsob počúvania, daného ucha. Pravé ucho efektívnejšie zachytáva zvuky reči a posiela ich priamo do ľavej hemisféry mozgu, kde sa nachádza hlavné rečové centrum. Počuté zvuky sú rýchlo spracované a pochopiteľné. Ak je však dominantné ľavé ucho, zvuky sa posielajú najskôr do pravej hemisféry (zodpovednej za emócie) a odtiaľ cez corpus callosum do ľavej hemisféry (zodpovednej za racionálne myslenie). Tento proces trvá o zlomok sekundy dlhšie ako lateralita pravého ucha, ale účinky sú vážne. Dieťa s poruchou laterality (ľavé ucho) môže mať problémy s:

  • pochopenie niekoľkých príkazov za sebou,
  • zapamätanie si toho, čo bolo v lekcii,
  • strácanie slabík v hovorených slovách alebo mätenie podobne znejúcich slov,
  • koktanie (90 % koktavých detí zostáva s dominanciou ľavého ucha),
  • asimilácia vedomostí a učenie sa cudzích jazykov.

Je tiež známe, že medzi hlasom a sluchom je veľmi úzky vzťah. Počúvanie je pasívne a počúvanie vyžaduje aktivitu. Hlavnou funkciou ucha nie je počúvať, ale počuť. Schopnosť počúvať zahŕňa tak schopnosť absorbovať informácie, ako aj schopnosť ich vhodne filtrovať. A spôsob, akým ich filtrujeme, je ovplyvnený lateralitou.

Každý deň nepremýšľame, ktoré ucho „počuje lepšie“. Ukazuje sa však, že pri vnímaní okolitej reality je to veľmi dôležité. Tento zákon aľavý zárobok ovplyvňuje to, ako počúvame. Za správnu lateralitu sa považuje lateralita pravého ucha. Lateralizácia ľavého ucha nepriaznivo ovplyvňuje komunikačný proces a môže viesť k poruchám hlasu a reči, najmä v stresových situáciách.

Za rozmanitosť konceptov počúvania a počúvania vďačíme prof. Alfred Tomatis, francúzsky otolaryngológ. Bol synom operného speváka, čo malo vplyv na jeho profesionálny život. Alfred Tomatis vyštudoval medicínu a špecializoval sa na problémy súvisiace s hrdlom, nosom a ušami. Otec mu rýchlo začal posielať pacientov – svojich kolegov spevákov, ktorí mali problémy s hlasom. Po nejakom čase Tomatis predstavil svoju vlajkovú tézu, že hlasové ochorenia úzko súvisia s fungovaním sluchového orgánu. „Rečový aparát nedokáže vyprodukovať to, čo uši nepočujú,“ povedal profesor. V prípade profesionálnych spevákov bolo príčinou problému zničenie vláskových buniek v strednom uchu vlastným hlasom. V dôsledku toho neboli schopní vydávať zvuky v registroch, ktoré im neboli prístupné.

Stojí za to vedieť

Alfred Tomatis- (1920-2001), francúzsky otolaryngológ, neurológ a foniater. Mnoho rokov skúmal fungovanie uší a ich vplyv na sluch, porozumenie, učenie a jazykové schopnosti. Je tvorcom metódy sluchového tréningu (audio-psycho-lingvistická stimulácia).

Princípy metódy A. Tomatisa

Ako vyplýva zo záverov prof. A. Tomatis súvisí s poruchami učenia detí? Profesor predpokladal, že rozvoj sluchovej pozornosti v prenatálnom období (orgán sluchu sa formuje už okolo 4. mesiaca tehotenstva) má vplyv na rozvoj komunikačných schopností dieťaťa. Ak je tento proces narušený, pretože plod nereaguje správne na hlas matky, dieťa nebude schopné efektívne komunikovať s vonkajším svetom. Navyše, ak je sluchová lateralita narušená, problém sa zhoršuje. Podľa prof. Alfred Tomatis, tieto dva faktory môžu ovplyvniť poruchy ako autizmus, ADHD, dyslexia, motorické poruchy a poruchy koncentrácie. Profesor našiel kľúč od dverí, za ktorými bolo veľa možností terapie na základe poznania sluchovej pozornosti.

Základným prvkom terapie je hlas matky, ktorý plod počuje od 20. týždňa tehotenstva vo veľmi vysokých frekvenciách v rozmedzí 8-12 tis. Hz. Takúto vlastnosť má hudba, napríklad skladby od Mozarta alebo gregoriánske chorály používané v práci o sluchovej pozornosti. Je to kľúčový prvok terapie.

20 percent - toto je odhadované percento detí so špeciálnymi vzdelávacími potrebami.

Profesor Alfred Tomatis vyvíjal svoju metódu mnoho rokov. Mal veľmi presnú víziu liečby detí. Tvrdil, že dieťa sa musí vrátiť do prenatálneho obdobia, aby ho prežilo, teda aby opäť počulo zvuky, ktoré sa k nemu vtedy dostávali. - vysvetľuje Jozef Vervoort, dedič vedeckých úspechov prof. Alfred Tomatis a zakladateľ kliniky Atlantis-VZW v Sint-Truidene v Belgicku. Vervoort pokračuje v Tomatisovom výskume v oblasti audio-psycho-fonológie a školí terapeutov po celom svete. Za posledné tri desaťročia poskytol terapiu približne 31 000 deťom a viac ako 12 000 dospelým.

Pre koho je terapia A. Tomatis určená?

20 percent - toto je odhadované percento detí, ktoré majú špeciálne vzdelávacie potreby, t. j. ktoré potrebujú pomoc pri zlepšovaní svojich vedomostí. Čím skôr rodičia a učitelia odhalia abnormality vo fungovaní sluchovej pozornosti, tým lepšie výsledky môže terapia dosiahnuť.

- Normálne sa vyvíjajúce dieťa by malo začať sedieť vo veku 6-7 mesiacov, vstať vo veku 12-15 mesiacov a povedať aspoň pár slov vo veku 2-3 rokov. V opačnom prípade môžeme mať podozrenie na vývojové problémy. - upozorňuje Jozef Vervoort

Podobne Katarzyna Flak - logopéd, oligofrenopedagogička, poľská učiteľka, metodička prof. Alfred Tomatis, ktorý ubezpečuje rodičov, že by si mali dôverovať a akékoľvek rušivé príznaky vo vývoji ich dieťaťa konzultovať s odborníkmi. - Dnes, po dvadsiatich rokoch logopedickej praxe (vrátane 13 rokov súkromnej praxe), pozorujem u rodičov väčšiu intuíciu a uvedomenie si pomoci svojmu dieťaťu a neustále podceňovanie deficitu dieťaťa, ktorým je rozvoj reči medzi najbližšími. prostredia mladého pacienta a niektorých špecialistov. S pribúdajúcim počtom detí s oneskoreným vývinom reči, špecifickými poruchami reči SLI a detí autistického spektra nemôžeme ignorovať nedostatok vývinu reči u 2-ročného a 3-ročného dieťaťa

S Jozefom Vervoortom sa rozprávame o metóde A. Tomatisa a jej účinnosti [ROZHOVOR]

Rozprávame sa s Jozefom Vervoortom, dedičom vedeckých úspechov prof. Alfred Tomatis, zakladateľ kliniky Atlantis-VZW v belgickom Sint-Truidene a propagátor metódy v Poľsku v spolupráci s Young Digital Planet, výrobcom riešenia „Hearing Attention“. Pod jeho dohľadom prešlo terapiou asi 31-tisíc ľudí. deti a nad 12,5 tis dospelí.

- Podľa globálnych údajov sa percento detí s poruchami ako autizmus a dyslexia zvyšuje. Z čoho pochádza?

– Môže to mať niekoľko dôvodov. Medzi ne patrí okrem iného vyššia expozíciatehotné ženy v dôsledku stresu, znečistenia životného prostredia alebo užívania silných liekov na bežné infekcie. Prenatálne obdobie je mimoriadne dôležité a rozhoduje o fungovaní dieťaťa v budúcnosti. Pokiaľ ide o čas po narodení bábätka, nie je bez významu podávanie antibiotík, pokiaľ to nie je opodstatnené. Je tiež neoceniteľné obklopiť deti starostlivosťou a láskou. Mamičky by im mali vedieť venovať dostatok času a pozornosti. Dôležitá je aj detská strava, a to vyhýbanie sa škodlivým potravinám, ako sú napríklad sladené sýtené nápoje

- Ako si môžu rodičia vybrať dobrého terapeuta?

- Metóda prof. A. Tomatis vychádza z predpokladu, že terapeutický efekt zabezpečuje hlas matky, avšak spracovaný tak, aby bol totožný so zvukom, ktorý počuje plod. Rodičia by mali vyhľadávať terapeutov, ktorí dodržiavajú pravidlá pôvodne stanovené profesorom a ktorí zároveň používajú najkvalitnejšie vybavenie. To má veľký význam pri terapii sluchovej pozornosti. Terapeuti by mali byť dobre vyškolení a mať príslušné certifikáty. Treba zdôrazniť, že si musia pravidelne aktualizovať svoje vedomosti o sluchovej pozornosti, pretože táto oblasť sa neustále vyvíja.

- Kedy môžeme očakávať prvé výsledky terapie?

- Po 9-12 dňoch jazdy. Do istej miery to odráža 9-mesačné obdobie tehotenstva, aj keď nehovorím, že je to pravidlo. Prvé účinky možno udržať a posilniť počas skupinovej terapie v materskej škole. Napríklad na hodinu denne, keď deti vykonávajú svoje obľúbené činnosti – aranžovanie puzzle alebo kreslenie.

- Ako zistíte, či metóda Tomatis funguje?

- Najdôležitejšími ukazovateľmi sú pokojnejšie správanie, zlepšená koncentrácia a motorické funkcie a ústne a písané jazykové schopnosti. Deti, ktoré začnú s terapiou, sa liečia, kým nedosiahnu vrchol svojich schopností, pričom u každého je miera iná. Celkovo sa dá povedať, že 80 percent. deti, ktoré sa liečia, urobili veľký pokrok. V prípade zvyšných 20 percent. pozorujeme aj lepšie výsledky, ale nedosahujú predpokladané maximum

- Potrebujú dnes narodené deti v terapii iný prístup ako pred niekoľkými či desiatkami rokov?

- Prof. A. Tomatis pred 30 rokmi so skromnosťou sebe vlastnou povedal: „Musíme vyvinúť metódu, ktorá deťom pomôže čo najefektívnejšie a presne naplní ich potreby“. Odvtedy sa detský svet dramaticky zmenil. Rozdielne sú teda aj požiadavky tých najmenších. Takže musímeprispôsobujte metódu priebežne na základe záverov nášho výskumu a skúseností.

- Ako senzibilizovať rodičov, aby nepremeškali dôležité príznaky porúch sluchovej pozornosti?

- Väčšina rodičov pozná normálne štádiá vývoja dieťaťa. Napríklad všetky príznaky autizmu sa objavia pred dosiahnutím tretieho roku života. Často počujeme, že rodičia sú naštvaní, že hľadajú radu. Medzitým nie je nezvyčajné, že im lekári hovoria, aby sa netrápili trochu pomalším vývojovým pokrokom, že každé dieťa sa učí vlastným tempom. V dôsledku toho pomoc nemusí prísť v správnom čase. Odporúčam matkám, aby viac dôverovali vlastnej intuícii.

- Aký je záujem o metódu prof. A. Tomatis?

– Významné. Za posledných 12 rokov sme vyškolili viac ako 210 nových terapeutov a dopyt po znalostiach v tejto oblasti neustále rastie.

Dôležité

Na čo sa oplatí venovať pozornosť pri výbere terapeuta?

Najprv by ste mali skontrolovať, na akom hardvéri to funguje. Východiskom je zvuk, mal by byť čo najkvalitnejší. Môžu ho poskytnúť iba káblové slúchadlá, nie bezdrôtové, a pracovať s 24-bitovou, nie 16-bitovou kvalitou zvuku. Zariadenia určené na materskú hlasovú terapiu pre autistov by mali mať certifikát zdravotníckej pomôcky. Veľmi dôležité sú samozrejme aj školenia a certifikáty, ktorých je terapeut držiteľom

A. Tomatis terapia je testovaná v poľských školách

Niekoľko desaťročí po objavoch prof. A. Tomatis, máme dôkazy, že terapia funguje. V rámci projektu „Pozor! Cesta k úspechu “, Young Digital Planet implementovala metódu prof. Alfred Tomatis v desiatkach poľských škôl. Vtedy bolo diagnostikovaných 1149 žiakov, z toho sa terapie zúčastnilo 776 žiakov zo 71 základných škôl. Štúdie ukázali, že po 3 rokoch používania terapie od 50 do 70 percent. žiaci zlepšili svoje výsledky. 5,8 percenta schopnosti učenia (pozornosť a pamäť) vzrástli o 6,3 %. - sociálne funkcie, o 7,5 percenta - jazykové znalosti, a to až 10,3 percenta. - hudobné schopnosti.

Dôležitosť materského hlasu pre vývoj dieťaťa v prenatálnom období potvrdili vedci zo Stanfordskej univerzity. Štúdie použili magnetickú rezonanciu na kontrolu toho, ako detský mozog reaguje na rôzne zvuky. Výsledky boli zverejnené v máji 2016.

Kategórie:

Psychológia