Pomôžte rozvoju stránky a zdieľajte článok s priateľmi!
Ak má vaše dieťa problémy s výslovnosťou, čo najskôr navštívte odborníka. Čím skôr sa terapia začne, tým lepšie budú jej účinky.
Moderný logopéd učí nielen správnu výslovnosť, ale aj správnu komunikáciu. Pracuje s pacientom na fonetickej a gramatickej správnosti, logickom budovaní výpovedí a všeobecných komunikačných schopnostiach.
Čím skôr, tým lepšie
Chyby reči sa u dvoj- alebo trojročných detí upravia pomerne rýchlo. Šesťročné dieťa potrebuje oveľa viac času. Školopovinné dieťa, ktoré chodí k logopédovi, si väčšinou vyžaduje dodatočnú prevýchovu, pretože chyby reči sú také trvalé, že ovplyvňujú jeho intelektuálny vývin, fungovanie v škole aj v kolektíve rovesníkov
Prvé signály
Ak niečo nie je v poriadku, rodič by si to mal najskôr všimnúť. Poruchy reči sa objavujú už u dvojročného dieťaťa. Príkladom je medzizubná výslovnosť niektorých hlások, kedy si dieťa strčí jazyk medzi zuby (chyba je nielen počuteľná, ale aj viditeľná). Znepokojujúci by mal byť aj oneskorený vývin reči, ktorý treba vždy konzultovať s odborníkom. Najčastejšími príznakmi u malých detí je výslovnosť zvukov považovaných v poľštine za najťažšie: „sz“, „ż“, „cz“, „dż“ a „r“. Ich artikulačná schopnosť sa formuje okolo 5. roku života, no chybná výslovnosť sa dá zachytiť skôr, než sa stane trvalou. U trojročného dieťaťa by mal byť vývoj reči sledovaný doma, rodičmi aj v škôlke a prípadné rušivé signály je lepšie konzultovať s logopédom.
Kde je dôvod
Predzvesťou problémov môže byť abnormálna anatómia rečového aparátu, ktorú by mal lekár zachytiť už u dojčaťa. Testy spočívajú v kontrole štruktúry ústnej dutiny a predbežnej diagnostike reflexov nevyhnutných pre reč (napr. sací reflex). Niekedy u malých detí dochádza k prerastaniu uzdičky (šľachy medzi jazykom a spodným podnebím). Takáto chyba v neskoršom období takmer vždy spôsobí poruchu reči. V takejto situácii je lepšie rozhodnúť sa pre chirurgickú korekciu, ako čakať do vyššieho veku dieťaťa – pokiaľ nie je hypertrofia uzdičky malá, potom môže logopéd odporučiť len cvičenia (napr. špecifickú gymnastiku alebo druh pasívnej masáže). Príčinou poruchy reči môže byť aj poškodenie sluchového orgánu, abnormality vo vnútridolnej čeľuste, neurologické ochorenia, dedičné faktory a napokon nižšie intelektuálne schopnosti. Logopédia by preto mala byť komplexná a opierať sa o spoluprácu vhodných odborníkov (napr. ORL, otorinolaryngológ, čeľustný ortopéd, neurológ či psychológ).
Podľa odborníkaNa základe materiálov z webovej stránky www.dopalaczeinfo.plSom proti metódam, ktoré sú založené len na sedení s dieťaťom pred zrkadlom a opakovaní zvukov.
Správna terapia sa dotýka aj iných sfér rozvoja. Pracujem na tom, aby môj pacient lepšie zachytil rozdiely medzi zvukmi. V závislosti od dieťaťa používam aj vhodné metódy, napríklad metódu Dennison kinesthesia, t.j. podporu pohybu a stimuláciu rôznych bodov na tele. Dobrým cvičením je napríklad kreslenie vodorovných osmičiek. Môže to byť aj pohyb s hudobnými prvkami.
Cieľom je stimulovať tok signálov medzi hemisférami mozgu a zvýšiť schopnosť koncentrácie pozornosti. Snažím sa vyberať také cvičenia, aby hodiny neboli nudné a aby dieťa chcelo pracovať doma s opatrovníkom. Apelujem aj na rodičov, aby mali čas na svoje deti.
Nezabúdajte, že neliečené poruchy reči majú negatívny vplyv na kvalitu života dospelého človeka, čo, žiaľ, pozorujem aj vo svojej ordinácii.
Na čase záleží
Prečo je také dôležité začať liečbu včas? Pretože neliečené chyby reči pretrvávajú, často s vážnymi vývinovými následkami. V súčasnosti prichádza k logopédom veľa dospelých, ktorí majú pre nesprávnu výslovnosť problémy s komunikáciou na rôznych úrovniach, čo ovplyvňuje ich osobný život a profesionálnu kariéru. Neschopnosť komunikovať obsah je vážnou bariérou v medziľudských kontaktoch. A práca s dospelými je podľa logopédov oveľa náročnejšia ako s deťmi, pretože zlozvykov sa ťažko zbavuje. Kým dieťa vyrastie, čaká ho v škole veľa problémov. Poruchy reči sa premietajú najmä do pravopisných chýb, najmä zo sluchu. Potom sú cvičenia rečového sluchu jedným z najdôležitejších prvkov terapie. Horšie je, že keď má dieťa poruchu sluchu alebo poruchy sluchového vnímania, je potrebné vynaložiť väčšie úsilie na nápravu chýb. Veľký význam tu zohráva aj čas. Ak dieťa nedostane pomoc včas, môže mať v škole horšie výsledky ako jeho rovesníci, čo so sebou prináša aj emocionálne problémy. Môžu sa objaviť ďalšie poruchy. Napríklad je známe, že väčšina detí s diagnostikovanou dyslexiou mala predtým problémy s rečou. To znamená, že všetky deti s poruchou reči sú ohrozené dyslexiou – nie je to však vždy tak. Štatistiky tiež ukazujú, že deti,ktorí začnú rozprávať skoro, sú intelektuálne zdatnejší ako ich zdržanliví rovesníci. Aj keď to nie je vždy tak. Sú veľmi talentované deti s postihnutím – väčšinou sú to však rečové a nie rečové vady. Jedna vec je istá: rozvoj reči stimuluje duševný vývoj a rozvoj myslenia sa odráža v reči.
Pohyb je dôležitý
Reč je duševná činnosť, ale veľmi súvisí s naším vnútorným rytmom a činnosťou. Preto sú pri práci na ňom dôležité podporné metódy ako rytmika či rôzne pohybové hry (najlepšie kombinované so zvukom). Tanec rozvíja sluchovo-vizuálno-motorickú koordináciu medzi hemisférami mozgu. To má obrovský vplyv na intelektuálny rozvoj. Dieťa najskôr počuje rytmus, potom sa začne hýbať a zároveň sleduje pohyby učiteľky. Pohybové, zrakové a sluchové cvičenia stimulujú aj rozvoj reči a výrazne znižujú riziko dyslexie v školskom veku (dyslexia súvisí s nedostatočnou koordináciou týchto sfér). Ak je sluchové vnímanie dobré, dieťa nebude robiť chyby vo výslovnosti a pravopisu, ktoré dieťa rozpozná sluchom.
Reč je pohybový akt
Zvuk je iniciovaný v hrtane, následne spracovaný jazykom, lícami, perami a kosťami lebky (tvoria rezonátor). Dieťa s menšou pohyblivosťou je tiež často menej artikulované. Ak je vysoká motorika dobre vyvinutá, tak to bude aj s malou motorikou, ktorá je podmienkou správneho rozprávania. Okrem toho je dieťa málo mobilné a menej ochotné skúmať prostredie, menej sa učí, a preto je menej vyvinuté.
Stojí za to vedieťPravopisné chyby alebo chyby reči?
Rečová vada je užší pojem a týka sa len fonickej sféry - artikulácie, teda spôsobu vytvárania zvuku v rečovom aparáte. Poruchy reči sa týkajú široko chápanej komunikácie. Zahŕňajú aj gramatiku, štylistiku, logickú štruktúru výrokov a jazykovú kompetenciu, t. j. schopnosť používať rodný jazyk.
- Poruchy reči a výslovnosti sú okolo 40 percent. 6-ročné deti.
Práca v kolíske
Pri práci na správnej reči je neoceniteľná participácia samotných rodičov - už od prvých okamihov života dieťaťa. Logopédi sú za prirodzené kŕmenie, pretože svaly jazyka, pier a čeľuste, ktoré v tom čase pracujú, sú fyziologicky trénované v prospech budúcej výslovnosti. Ak vaše dieťa potrebuje kŕmiť umelo, dávajte pozor na dĺžku a tvar bradavky a veľkosť otvoru. Pri kŕmení držte dieťa v polovzpriamenej polohe, nie vodorovne. Na druhej strane poloha pri spánku by mala zabezpečiť vodorovnú polohu chrbticeV postieľke a kočíku nesmie chýbať tenký vankúš, pretože príliš nízka alebo príliš vysoká poloha hlavy spôsobuje poruchy svalov a temporomandibulárneho kĺbu.Neustále otvorené ústa sú u batoliat rušivým príznakom. Bábätká, ktoré dýchajú ústami, musia byť vyšetrené odborníkom. Môžeme urobiť toľko, kým sa naše dieťa postaví na nohy.
A neskôr?
Deti by sa mali hýbať, spievať, tancovať, kresliť, napodobňovať. Mali by tiež rozumieť schéme vlastného tela (napr. vedieť, kde je ľavá strana a kde pravá strana). Mali by ste sa s dieťaťom čo najviac rozprávať, čítať ho, zapájať sa do jeho hier a … trpezlivo odpovedať na otázky. Ak dieťa nepýta alebo kladie len málo otázok, je to znak toho, že si vyžaduje zvýšenú pozornosť. Pýtaním sa dieťa spoznáva svet. Učí sa aj komunikovať. Trojročné dieťa položí v priemere asi 50 otázok denne. A dobre! Pre rodičov je lepšie byť trpezliví a nepredávať dieťaťu len tak hocičo, pretože ignorovanie otázok zabíja vrodenú kognitívnu schopnosť.
Neustále rozprávanie
Zdá sa, že v dobe internetu, v časoch, keď sa rodičia vzdelávajú, by naše deti mali lepšie rozprávať. Žiaľ, poruchy reči sú proporčne rovnaké ako pred rokmi. prečo? Pretože nemáme čas rozprávať sa s deťmi, byť s nimi, vysvetľovať svet. Internet a počítačové hry stimulujú zrakové, ale nie sluchové vnímanie. Taktiež si nevybudujú poriadne vzťahy, nenaučia sa komunikovať s ľuďmi. To, ako bude naše dieťa komunikovať so svetom, závisí hlavne od nás.
„Zdrowie“ mesačne